|
Разделы
|
бал
|
Факторы жизнедеятельности семьи
|
|
|
Раздел А. Жилищные условия
|
|
|
А.1. Состояние окружающей территории.
Балл 4.5
Сильные стороны
Ранее семья поддерживала территория в относительном порядке
Проблемы:
Состояние окружающей территории неудовлетворительное. Места общего пользования нуждаются в тщательной уборке. На прилегающей территории, в сарае, который не закрывается, хранятся удобрения и ядохимикаты, рабочие инструменты. Имеется прямая угроза для детей
|
1
1,5
|
Помещения общего пользования и прилегающая территория содержатся в чистоте и порядке. Уборка и благоустройство территории осуществляются на регулярной основе собственником, арендодателями или жильцами.
|
|
|
2
2,5
|
Состояние прилегающих территорий и помещений общего пользования в целом удовлетворительное. Прямые угрозы здоровью отсутствуют. Арендаторы, жильцы либо собственник поддерживают надлежащий уровень чистоты и порядка.
|
|
|
3
3,5
|
Некоторая загрязненность и захламленность; часть жильцов загрязняет территорию; собственник жилья/арендодатель не всегда своевременно реагирует на поступающие сигналы. Местами имеются тараканы
|
|
|
4
4,5
|
Состояние мест общего пользования и окружающей территории неудовлетворительное. Потенциальные угрозы здоровью проживающих. Большая степень захламленности и замусоренности. Неприятные запахи. Собственник жилья/арендодатель практически не занимается его обслуживанием и благоустройством, не реагирует на поступающие сигналы
|
|
|
5
|
переполненные мусорные баки, гниющие остатки пищи, мухи, бытовые паразиты; Благоустройство помещений и мест общего пользования не ведется; жильцы не принимают участия в поддержании чистоты и порядка
|
|
|
А.2. Состояние подъезда /многоквартирного дома
Балл - неприменимо, семья проживает в собственном сельском доме
Сильные стороны
Проблемы
|
1
1,5
|
Помещения общего пользования и прилегающая территория содержатся членами семьи в образцовом порядке и чистоте. Члены семьи, проживающие в многоквартирном доме, организуют других жильцов для проведения работ по благоустройству территории
|
|
|
2
2,5
|
Состояние прилегающих территорий и помещений общего пользования в целом удовлетворительное. Члены семьи поддерживают чистоту и порядок на территории, вокруг собственной квартиры (в многоквартирном доме).
|
|
|
3
3,5
|
Имеется определенная степень загрязненности и захламленности; Уборка и благоустройство территории проводятся нерегулярно
|
|
|
4
4,5
|
Состояние мест общего пользования и окружающей территории неудовлетворительное. Потенциальные угрозы здоровью проживающих. Большая степень захламленности и замусоренности. Уборка и благоустройство территории проводятся нерегулярно
|
|
|
5
|
Имеются прямые угрозы здоровью проживающих: переполненные мусорные баки, гниющие остатки пищи, мухи, бытовые паразиты; Члены семьи не предпринимают никаких усилий по уборке и благоустройству мест общего пользования и окружающей территории и сами вносят вклад в их загрязнение и захламление
|
|
|
А.3. Состояние жилого дома/квартиры, меры безопасности
Балл 4.5
Сильные стороны
Ранеесостояниежилогопомещенияподдерживаласьвотносительномпорядке
Проблемы
Семья проживает в деревянном доме с печным отоплением (общ. Пл. 50 кв.м) б посторойка 1953 года. Имеется определённая степень загрязнённости. Мусор, невымытые полы, заполненное мусорное ведро, грязная посуда, неприятный запах. Помещение может быть приведено в порядок в течение нескольких часов
Имеется прямая угроза для детей Требует ремонта печка, дымит, есть трещины, отсутствует несколько кирпичей. Состояние жилого дома из-за неисправностей печного отопления представляет угрозу для его жителей
|
1
1,5
|
Помещения содержатся членами семьи в образцовом порядке и чистоте
|
|
|
2
2,5
|
Члены семьи содержат жилое помещение в чистоте и порядке.
|
|
|
3
3,5
|
Имеется определенная степень загрязненности и захламленности; заполненные мусорные урны, заметный, но переносимый запах; присутствие тараканов из-за нерегулярной уборки; помещение может быть приведено в порядок за несколько часов работы
|
|
|
4
4,5
|
Состояние жилого помещения в целом неудовлетворительное: остатки пищи на полу и мебели, грязные подгузники, неубранный жир и грязь. Потенциальные угрозы здоровью проживающих. Постоянно присутствуют тараканы, несмотря на обработку помещения
|
|
|
5
|
Крайняя степень загрязнения: присутствие бытовых паразитов, пропитанная мочой мебель, липкий пол, экскременты на полу, гниющие остатки пищи, переполненный мусорный бак, нестерпимый запах. Прямые угрозы здоровью проживающих
|
|
|
Раздел В. Финансовое и материальное положение
|
|
|
В.I. Финансовые трудности
Балл 1.5
Сильные стороны:
Небольшие финансовые затруднения. Финансовые средства семьи складываются из зарплаты сожителя (65% всего дохода), пособия на дочь и алименты от отца Саши. Иногда помогает бабушка со стороны матери, которая покупает детям игрушки и одежду.
Проблемы: Без заработной платы сожителя семье будет трудно удовлетворять нужды детей
|
1
1,5
|
Отсутствие финансовых трудностей. Деньги – не проблема. Доходы семьи обеспечивают все потребности семьи, включая досуг. Потеря работы маловероятна
|
|
|
2
2,5
|
Небольшие финансовые затруднения. Посильный размер долга. Семья обеспечена всем необходимым, но не всегда может позволить себе приобретение предметов роскоши
|
|
|
3
3,5
|
Деньги – постоянная головная боль. Семья “едва сводит концы с концами” (минимальная зарплата) выплаты по кредитам и счетам равны сумме доходов, “работающие бедные”
|
|
|
4
4,5
|
Семья испытывает значительные финансовые трудности, которые носят систематический характер. Не хватает денег до очередной зарплаты. Непосильные долги, систематическая задержка выплат по счетам, кредитам, угроза безработицы. Напряженный морально-психологический климат в семье из-за нехватки денег
|
|
|
5
|
Крайне тяжелые финансовые трудности. Постоянная нехватка денег. Семья не обеспечена предметами первой необходимости. Денежные проблемы – источник постоянных конфликтов в семье. Ощущение безнадежности: “нет света в конце туннеля”.
|
|
|
В.2 Трудовая и профессиональная деятельность
Балл А___2.5__ Балл Б____2.5____
Сильные стороны
А. До декретного отпуска была на постоянной работе, работала дояркой на ферме и имела хорошие отзывы о работе.
ПроблемыБ. Часто менял работу. Работает теперь уже 3 года водителем на деревообрабатывающем предприятии водителем. У руководства имеются претензии из-за употребления алкоголя.
|
А
|
Б
|
|
|
|
1-1.5
|
1-1.5
|
Сделал карьеру, регулярное продвижение по службе и постоянный профессиональный рост
|
|
|
2-2.5
|
2-2.5
|
Занятость на полный рабочий день в течение длительного периода
|
|
|
3-3.5
|
3-3.5
|
Длительный период занятости на неполный день, определенная степень целеустремленности в выборе места работы, отдельные периоды нахождения без работы, частые периоды безработицы
|
|
|
4-4.5
|
4-4.5
|
Случайная или сезонная занятость; не остается на одном месте работы более шести месяцев, готов пойти на любую работу чтобы выжить
|
|
|
5
|
5
|
Безработица, которая может иметь хронический характер
|
|
|
B.3. Рациональное расходование средств
Балл _2___
Сильные стороны
Проблемы
Имеются проблемы в планировании расходов. Случаются спонтанные покупки. Хотя дети обеспечены всем необходимым, но в непредвиденных ситуациях (болезнь, потеря работы) могут возникнуть серьезные проблемы. Планирование будущих расходов практически не ведется и семья не придает этому большого значения и даже не знает как это делать . Деньги часто тратятся на спиртное.
|
1
1,5
|
Выше среднего. Многие товары приобретаются на распродажах и со скидками. Ведется планирование и учет доходов. Приобретение товаров и услуг с наилучшим соотношением между ценой и качеством. Обеспечены все потребности семьи
|
|
|
2
2,5
|
Размер задолженностей минимален и посилен для семьи. Планирование расходов. В целом разумное расходование средств.
|
|
|
3
3,5
|
Имеются проблемы в планировании расходов. Случаются спонтанные покупки. Ребенок обеспечен всем необходимым, но в непредвиденных ситуациях могут возникнуть серьезные проблемы. Планирование будущих расходов ограничено. Иногда не в силах рассчитаться с текущими долгами.
|
|
|
4
4,5
|
“В долгах как в шелках”, безответственное расходование средств; часто приобретаются не товары первой необходимости, а предметы роскоши. Не помнят, на что потрачены деньги
|
|
|
5
|
Планирование и учет расходов не ведется. Не обеспечиваются элементарные потребности. Часто нет денег. Деньги тратятся на алкоголь(наркотики) и на развлечения, а не на приобретение товаров и предметов первой необходимости для семьи.
|
|
|
B.4. Финансовые трудности в виду несвоевременной выплаты социальных пособий, пособий на детей или алиментов
Балл 1___
Сильные стороны
Пособия и алименты выплачиваются регулярно
Проблемы
|
1
1,5
|
Семья не нуждается в социальных пособиях/ пособиях на содержание ребенка
|
|
|
2
2,5
|
Отдельные проблемы, не имеющие систематического характера. Быстро решаются и не создают серьезных трудностей.
|
|
|
3
3,5
|
Постоянные проблемы во взаимодействии с должностным лицом, ответственным за назначение и выплату пособий, другими ответственными работниками служб социальной поддержки.
|
|
|
4
4,5
|
Нерегулярные начисления или постоянные задержки выплаты пособий и продовольственных карточек; нерегулярное получение алиментов и пособий на детей
|
|
|
5
|
Крайне тяжелое положение без надежды на улучшение. Тяжелое материальное положение семьи. Отмена выплат, отсутствие права на пособие. Отсутствующий родитель уклоняется от уплаты алиментов
|
|
|
B.5. Обеспеченность мебелью
Балл __2.5_____
Сильные стороны
Есть необходимая мебель в рабочем состоянии
Дети обеспечены всем необходимым
Проблемы
|
1
1,5
|
Выше среднего. Новая или в отличном состоянии
|
|
|
2
2,5
|
Имеется в необходимом объеме. В рабочем состоянии
|
|
|
3
3,5
|
Имеется в ограниченном объеме, не достаточном для обеспечения всех потребностей семьи. В удовлетворительном состоянии
|
|
|
4
4,5
|
Имеется в ограниченном объеме, не обеспечивающем потребности семьи. Некоторые члены семьи вынуждены спать на полу. Отсутствуют некоторые необходимые предметы мебели, но при этом имеются предметы роскоши. Мебель в нерабочем состоянии.
|
|
|
5
|
Семья не обеспечена мебелью даже на минимальном уровне. Отсутствуют необходимые предметы мебели (например, негде сидеть, одна кровать на всю семью). В очень плохом состоянии, создающем угрозу для здоровья и безопасности проживающих
|
|
|
B.6. Наличие транспорта
Балл __3____
Сильные стороны
Регулярный общественный транспорт 3 раза в день до районного центра - возможность получать услуги
ПроблемыСемья не имеет личного автомобиля.
|
1
1,5
|
Транспорт – не проблема
|
|
|
2
2,5
|
Транспортные потребности семьи в целом обеспечены
|
|
|
3
3,5
|
Транспортные потребности семьи обеспечены в ограниченном объеме
|
|
|
4
4,5
|
Транспортные потребности семьи обеспечены в минимальном объеме
|
|
|
5
|
Транспорт отсутствует, что создает серьезную проблему для семьи
|
|
|
Раздел C. Социальные контакты и возможности получения помощи
|
|
|
C.1. Помощь друзей и соседей, общественная активность
Балл __3.5_____
Сильные стороны
ПроблемыРанее имеющиеся контакты по прежней работе на ферме мать, Иванова М.И. не поддерживает. С соседями в последнее время отношения стали минимальными. Ограниченный круг друзей. Практически отсутствуют и иные социальные контакты по месту жительства
|
1
1,5
|
Члены семьи поддерживают тесные контакты с друзьями и соседями, проявляют общественную активность по месту жительства, участвуют в общественных мероприятиях: культурных событиях, вечерах отдыха и т.п., посещают церковь
|
|
|
2
2,5
|
Семья пользуется поддержкой со стороны других людей, находится в хороших отношениях с друзьями и соседями. Проявляет определенную степень общественной активности.
|
|
|
3
3,5
|
Ограниченные возможности получения помощи со стороны друзей, соседей и т.п. Узкий круг друзей. Не обращается или не предлагает конкретной помощи другим людям. В кризисных ситуациях обращается за помощью в социальные службы и общественные организации по месту жительства. Общественные контакты и связи (например, в школе или церкви) нерегулярны.
|
|
|
4
4,5
|
Возможности получения помощи со стороны других людей минимальны. Ограниченный круг друзей. Не имеет соседей или не поддерживает отношений с ними. Практически отсутствуют социальные контакты по месту жительства
|
|
|
5
|
Друзей нет. Крайняя степень отчужденности, имеющиеся контакты носят негативный характер. Члены семьи покидают дом только в случае необходимости или вообще не выходят из дома
|
|
|
С.2. Поддержка со стороны родственников
Балл __1__
Сильные стороны
А.Бабушка, мать Ивановой М.И, и сестра матери помогают семье дочери финансово ( обе работающие пенсионерки) так и эмоционально, позитивно влияют на семью и проживают неподалеку. Брат Ивановой М.И. живёт далеко. Но сможет оказать единовременную финансовую поддержку в случае необходимости.
Бывший муж и отец Саши живет в районном центре, у него новая семья, но он регулярно платит алименты, покупает подарки сыну к праздникам, хотя и не посещает бывшую
Проблемы
Б. Родственники со стороны сожителя не общаются и не помогают его семье
|
1
1,5
|
Родственники позитивно влияют на семью и проживают неподалеку
|
|
|
2
2,5
|
Родственники позитивно влияют на семью, но проживают далеко
|
|
|
3
3,5
|
Минимальная поддержка со стороны родственников, только один или несколько родственников проживают неподалеку от семьи; родственники оказывают эмоциональную поддержку, но не предлагают конкретной помощи
|
|
|
4
4,5
|
Родственники отсутствуют или не выполняют своих обещаний
|
|
|
5
|
Негативное влияние на семью со стороны родственников. Родственники не помогают, а только мешают
|
|
|
С.3. Временный присмотр за
ребенком
Балл __1__
Сильные стороны
Семья не испытывает трудности в организации временного присмотра за детьми, потому что за детьми может присматривать бабушка, Ирина Петровна, или её сестра, Галина Петровна
Проблемы
|
1
1,5
|
Семья не испытывает проблем в этой области. Качественный присмотр за ребенком осуществляется родственниками, друзьями или в дошкольном учреждении
|
|
|
2
2,5
|
Семья испытывает некоторые трудности в поиске и оплате за услуги по присмотру за ребенком, но располагает необходимыми для этого ресурсами
|
|
|
3
3,5
|
Семья не всегда может обеспечить временный присмотр за ребенком по доступной цене. Родственник, друг или приходящая няня, присматривающие за ребенком, делают это неохотно.
|
|
|
4
4,5
|
Надлежащий и доступный по цене присмотр за ребенком возможен только в редких случаях
|
|
|
5
|
Возможности отсутствуют. У семьи нет друзей, соседей и близких родственников. Нет денег на оплату
|
|
|
С.4.Способность поддерживать стабильные долгосрочные отношения
Балл А __2.5_ Балл Б_ 4____
Сильные стороны
А. Мать имеет опыт сохранения хороших дружеских и рабочих отношений. На прежней работе, на ферме, до декретного отпуска имела стабильные дружеские и рабочие отношения в коллективе.
Проблемы
Б. Отношения отчима с другими людьми нестабильны и нерегулярны. Частые конфликты в долгосрочных отношениях. Не имеет друзей Ярко выраженная предрасположенность сожителя к конфликтам.
|
А
|
Б
|
|
|
|
1-
1,5
|
1
1,5
|
Множество друзей. Поддерживает близкие отношения. Конфликты редки и носят обыденный характер
|
|
|
2
2,5
|
2
2,5
|
Имеет опыт длительной дружбы или близких отношений. Имеет несколько близких друзей
|
|
|
3
3,5
|
3
3,5
|
Частые конфликты в долгосрочных отношениях или частая смена партнеров. Минимальный круг знакомств и социальных контактов
|
|
|
4
4,5
|
4
4,5
|
Отношения с другими людьми нестабильны и нерегулярны. Частые конфликты в долгосрочных отношениях. Не имеет друзей
|
|
|
5
|
5
|
Не имеет опыта длительных близких отношений. Не имеет друзей
|
|
|
РАЗДЕЛ D. Здоровье и получение медицинских услуг
|
|
|
D.1. Доступ к медицинской помощи
Балл ____2.5____
Сильные стороны
Проблемы Есть ограниченный доступ к медицинской помощи – (ФАП) , помощь оказываются только в минимальном объеме . Для получения специализированной помощи необходимо ехать в район или область
|
1
1,5
|
Помощь легко доступна, своевременна и соответствует финансовым возможностям семьи
|
|
|
2
2,5
|
Медицинская помощь в целом доступна и своевременна и соответствует финансовым возможностям семьи. Обеспечиваетоказание профилактической помощи (иммунизация, регулярный осмотр стоматолога и педиатра)
|
|
|
3
3,5
|
Ограниченная доступность и несвоевременное оказание медицинской помощи. Посещение врача только в случае серьезного недомогания. Трудности в приобретении назначенных лекарств из-за их высокой стоимости.
|
|
|
4
4,5
|
Своевременная медицинская помощь практически недоступна и оказывается в минимальном объеме. Элементарная медицинская помощь оказывается в отделениях экстренной помощи больниц. Члены семьи откладывают визит к врачу длительное время
|
|
|
5
|
Помощь недоступна и несвоевременна. Члены семьи вообще не посещают врача
|
|
|
D.2. Состояние здоровья и медицинский уход
Балл __3____
Сильные стороны
Мать может заботиться о детях. Детям вовремя сделаны прививки. Девочка выглядит здоровой и у участкового педиатра к матери нет серьёзных претензий, есть рекомендации
Проблемы
Семья не всегда своевременно обращается за медицинской помощью. Сын нуждается в услугах стоматолога, но для этого необходимо ехать в районный центр Несистематическое соблюдение правил гигиены.
|
1
1,5
|
В семье уделяется большое внимание вопросам здоровья и гигиены, обеспечено сбалансированное питание, получение регулярной профилактической помощи детьми, включая своевременные иммунизации и профилактические осмотры у стоматолога
|
|
|
2
2,5
|
Получение медицинской помощи и физический уход обеспечены в достаточном объеме. Родители своевременно и правильно реагируют на появление признаков заболевания. Члены семьи в целом регулярно проходят профилактические осмотры, не пропускают назначенных визитов к врачу. Обеспечено нормальное питание и соблюдение правил гигиены, аккуратный внешний вид детей.
|
|
|
3
3,5
|
Наличие отдельных проблем. Недостаточные усилия по сохранению здоровья и предотвращению заболеваний. Частые болезни детей. Не выдерживаются сроки иммунизаций. Недостаточное внимание к качеству питания. Несистематическое соблюдение правил гигиены. Одежда не по погоде. Дети не получают профилактической стоматологической помощи
|
|
|
4
4,5
|
Минимальное внимание вопросам здоровья и физического ухода. Медицинский и физический уход организован ненадлежащим образом. Хронические заболевания/ инвалидность одного из членов семьи часто (в периоды обострений) создают препятствия для оказания ухода и развития ребенка Имеются потенциальные угрозы жизни и здоровью. Долгое откладывание визита к врачу при болезни ребенка. Ребенку не сделаны прививки. Плохое выполнение рекомендаций врача.
|
|
|
5
|
Имеются прямые угрозы здоровью ребенка. Один или несколько членов семьи имеют серьезную степень инвалидности или серьезные заболевания, которые не позволяют семье предоставлять минимально приемлемый уровень удовлетворение нужд ребенка , создают серьезные угрозы его безопасности. Усилия семьи по сохранению здоровья и обеспечению медицинского ухода крайне недостаточны: плохое питание и одежда, недоедание, одежда не по погоде, неполучение ребенком необходимой медицинской помощи, признаки истощения и задержки физического развития ребенка.
|
|
|
Раздел E . Употребление алкоголя/ наркотиков и других психоактивных веществ
|
|
|
E.1. История употребление алкоголя и наркотиков
Балл А__2.5____ Балл Б___4__
ильные стороныА. Очень редко употребляла в подростковой компании или на отдыхе без серьезных социальных последствий
ПроблемыБ. Рано попробовал алкоголь. Часто употреблял в подростковых компаниях
|
А
|
Б
|
Не имеет опыта, никогда не употреблял
|
|
|
1
1,5
|
1
1,5
|
|
|
2
2,5
|
2
2,5
|
Употреблял в компании или на отдыхе, пробовал, без серьезных социальных последствий и эмоциональных расстройств
|
|
|
3
3,5
|
3
3,5
|
Регулярное употребление; являлся участником программы реабилитации или закончил ее
|
|
|
4
4,5
|
4
4,5
|
Употреблял регулярно (например, каждые выходные или несколько раз в неделю)
|
|
|
5
|
5
|
Употреблял ежедневно в течение длительного времени. с серьезными социальными последствиями и эмоциональными расстройствами. Никаких попыток бороться с проблемой не предпринимал
|
|
|
E.2. Употребление алкоголя и наркотиков в настоящее времяБалл А_3.5_____ Балл Б_4___
А. мать стала употреблять алкоголь сравнительно недавно, как правило это происходит после скандалов в сожителем
Если 3 балла и выше, отметьте вид ПАВ : А____ Б ____
□ Алкоголь √ √
□ Героин
□ Другие опиаты
□ Кокаин или крэк
□ Барбитураты
□ Марихуана или гашиш
□ Другие ПАВ (метамфетамины,метадон без предписания врача, транквилизаторы, седативные препараты и др)
|
1
1,5
|
1
1,5
|
Не употребляет
|
|
|
2
2,5
|
2
2,5
|
Употребляет в социальных целях, без ущерба для нормальной жизнедеятельности или предписанные врачом седативные /стимулирующие препараты т транквилизаторы или легальные наркотики
|
|
|
3
3,5
|
3
3,5
|
Частое употребление или экспериментирование; некоторый ущерб для нормальной жизнедеятельности. Находится в стадии ремиссии. Участвует в реабилитационной программе или закончил ее.
|
|
|
4
4,5
|
4
4,5
|
Ежедневное/еженедельное обыденное употребление. Существенный ущерб для нормальной жизнедеятельности.
|
|
|
5
|
5
|
Хроническая зависимость; употребление алкоголя и наркотиков стало жизненной необходимостью
|
|
|
Раздел F . Эмоциональная стабильность родителей/ воспитателей
|
|
|
|
F.1.Эмоциональная устойчивость, колебания настроения
Балл. А___3.5___________ Балл _Б___3.5___________
Сильные стороны
ПроблемыА. Подвержена перепадам настроения, эмоционально нестабильна
Б. Непредсказуемость и неадекватность реакции сожителя на детские поступки
|
1
1,5
|
1
1,5
|
Эмоционально устойчив
|
|
|
2
2,5
|
2
2,5
|
Иногда подвержен перепадам настроения без существенного ущерба для нормальной жизнедеятельности; не осознает собственных чувств, некоторая узость спектра эмоциональных реакций
|
|
|
3
3,5
|
3
3,5
|
Умеренные перепады настроения, спектр эмоций достаточно узок; некоторая неадекватность эмоциональных реакций. Нетерпелив. Сбивчивое, цикличное мышление, легкие признаки маниакального состояния.
|
|
|
4
4,5
|
4
4,5
|
Большие перепады настроения. Непредсказуем. Эмоциональные реакции часто неадекватны, что мешает нормальной жизнедеятельности.
|
|
|
5
|
5
|
Крайняя степень неадекватности эмоциональных реакций, что служит источником постоянных жизненных проблем; эмоциональная нестабильность
|
|
|
F.2. Подавленность, депрессия
F.2. Депрессии
Балл. А__3.5____________ Балл _Б___1___________
Сильные стороны
ПроблемыА. Находится в состоянии депрессии. Эмоциональные вспышки сменяются апатией, сонливостью
|
1
1,5
|
1
1,5
|
Депрессия отсутствует. Оптимистичное отношение к жизни
|
|
|
2
2,5
|
2
2,5
|
Периоды легкой депрессии, беспричинной грусти. Не сказываются на нормальной жизнедеятельности и не отражаются на детях
|
|
|
3
3,5
|
3
3,5
|
Частые периоды депрессии, но обходится без лечения. Иногда думал о самоубийстве. Постоянная усталость.
|
|
|
4
4,5
|
4
4,5
|
Глубокая депрессия, практически не дающая возможности вести нормальную жизнь. Недавно думал о самоубийстве. Попытки самоубийства либо самокалечения в прошлом.
|
|
|
5
|
5
|
Хроническая, длительная депрессия, лечится у психиатра, попытки самоубийства, принимает лекарства, в настоящий момент не в состоянии вести нормальную жизнь
|
|
|
F.3. Проявления агрессии и гнева
Балл А__3.5__________ Балл _Б___5___________
Сильные стороны
Раньше отношения матери с сыном были более тёплыми
Проблемы
Мать стала применять физические наказания по отношению к сыну
Сожитель систематически прибегает к насилию в отношении окружающих
|
1
1,5
|
1
1,5
|
Хорошо развита способность проявлять настойчивость. Практикует конструктивные способы “выпустить пар”
|
|
|
2
2,5
|
2
2,5
|
В целом приемлемые способы выражения агрессии (спорт, работа в саду, хобби, тренировки) и гнева (контролирует выражения, избегает нанесения физического вреда и эмоционального ущерба), иногда допускает колкость, хлопанье дверьми
|
|
|
3
3,5
|
3
3,5
|
Пассивная агрессия и уход в себя; часто кричит на детей, нецензурно выражается при детях. Незначительное повреждение имущества (например, пинок в дверь ногой)
|
|
|
4
4,5
|
4
4,5
|
Неразборчив в выражениях. Агрессивная речь в отношении детей, систематически допускает провокационные заявления и действия, прибегает к физическому насилию (толчки, дерганье за одежду или волосы, и т.п.) без нанесения физических травм, причинение заметного ущерба имуществу (например, пробитая кулаком дыра в стене)
|
|
|
5
|
5
|
Склонен к насилию. Угрожает действием, способным нанести серьезную физическую травму, грозится уйти из семьи. Проявляет жестокость, систематически прибегает к насилию в отношении окружающих и повреждает домашнее имущество; наносит телесные повреждения, требующие госпитализации
|
|
|
РазделG. Родительские навыки и отношения между родителями (опекунами) и детьми
|
|
|
G.1. Регулярный распорядок дня ребенка
Балл А__3____ Балл _Б___4.5___________Сильные стороны
Мать может соблюдать распорядок дня детей. Более чётко соблюдается распорядок дня дочери. Например, она почти всегда спит после обеда и вовремя получает питание, за редким исключением, когда мать выпивает. Сын заботиться о сестре и может разогреть ей молоко или кашу.
Проблемы
Отец чаще не реагирует на соблюдение режима дня детей , но порой неожиданно ругает Сашу , когда тот задерживыается у телевизора и требует , чтобы он шел спать в 9 часов Мать забывает сделать самое необходимое для детей, когда употребляет спиртные напитки
|
А
|
Б
|
Наличие режима дня и его соблюдение. Распорядок дня соответствует возрасту ребенка и учитывает его индивидуальные особенности
|
|
|
1
1,5
|
1
1,5
|
|
|
2
2,5
|
2
2,5
|
Распорядок дня в целом соблюдается, обладает достаточной гибкостью и учитывает возрастные особенности ребенка
|
|
|
3
3,5
|
3
3,5
|
Частичное соблюдение распорядка дня, иногда несистематическое или слишком жесткое
|
|
|
4
4,5
|
4
4,5
|
Распорядок дня соблюдается в минимальной степени: несистематично, слишком жестко или слишком либерально
|
|
|
5
|
5
|
Распорядок дня отсутствует. Режим дня ребенка хаотичен, либо до предела зарегулирован
|
|
|
G.2. Применение физических наказаний
Балл А__3.5___ Балл _Б___4.5___
Сильные стороны
А.Мать выражает сожаление, что часто не может сдержаться и использует физические наказания в отношение сына
Проблемы А. Мать применяет к сыну физические наказания: шлёпает сына полотенцем за проступки. Использует подзатыльники, редко – пощечины. С дочкой ведёт себя более сдержано. Может прикрикнуть, повысить голос.
Б. Отчим наказывает мальчика за малейшую провинность, объясняя это тем, что хочет вырастить настоящего мужчину. Мальчик имеет следы побоев: глаз, ягодицы и предплечье. Для физических наказаний использует ремень. Девочку не бьет.
|
1
1,5
|
1
1,5
|
Физические наказания не применяются
|
|
|
2
2,5
|
2
2,5
|
При воспитании ребенка в основном используются методы, не связанные с применением физических наказаний. Физические меры воздействия применяются редко, и в основном в виде подзатыльника или шлепка
|
|
|
3
3,5
|
3
3,5
|
Физические наказания применяются за определенные виды поступков в форме шлепков, щипков, дерганья за уши и волосы
|
|
|
4
4,5
|
4
4,5
|
Регулярное применение физических наказаний создает угрозу безопасности ребенка. Используется ремень, тапок, другие предметы.
|
|
|
5
|
5
|
Регулярное применение жестоких форм физических наказаний, потеря родителем контроля над собой, тряска младенцев и малолетних детей. Существует прямая угроза безопасности ребенка
|
|
|
G.3. Адекватность и системность мер воспитательного воздействия
Балл А___3___ Балл _Б__5 _Сильные стороны -
Проблемы А. Мать предъявляет завышенные требования к сыну, не соответствующие его возрастному развитию. Имеют место случаи выдвижения нереальных требований к ребенку; существует некоторый риск нанесения ему эмоциональных и физических травм.
Б. «Отчим» требует от Саши немедленного подчинения. Меры его воспитания сводятся преимущественно к физическому наказанию ребёнка за любой проступок. Наблюдается явно избыточная реакция «отчима» на поступки ребенка. Сожитель считает физические наказания единственной мерой для воспитания мужского характера. Часто «воспитывает « мальчика в состоянии алкогольного опьянения Дочку он не трогает, но редко с ней играет, не берёт на руки.
|
1
1,5
|
1
1,5
|
Используется хорошо продуманная система мер воспитания, соответствующая возрасту ребенка. Меры воспитания направлены на развитие личности ребенка, а не на его наказание. Регулярно использование широкого спектра мер положительного стимулирования при воспитании ребенка
|
|
|
2
2,5
|
2
2,5
|
Установлены четкие правила и ясно оговоренные последствия их нарушения, опора на положительные стимулы, постоянный контроль родителя над собственными эмоциями
|
|
|
3
3,5
|
3
3,5
|
Имеют место случаи выдвижения нереальных требований к ребенку; существует некоторый риск нанесения эмоциональных и физических травм ребенку; тенденция концентрироваться на негативных аспектах поведения ребенка (“так тебе и надо”), отдельные проявления невнимания к ребенку, неприятие к ребенку должных мер воздействия в необходимых случаях
|
|
|
4
4,5
|
4
4,5
|
Меры воспитания ребенка сводятся преимущественно к его наказанию; применяемые наказания носят несистематический, непредсказуемый и иногда унизительный характер, сопровождаются выдвижением нереалистичных требований к ребенку. Избыточная реакция родителя на поступки ребенка. Негативное восприятие ребенка. Родитель в основном не занимается воспитанием ребенка. Меры воздействия несут прямую угрозу для здоровья ребенка.
|
|
|
5
|
5
|
Эмоциональное и физического насилие к ребенку , наказания без причины или полное пренебрежение его воспитанием
|
|
|
G.4. Эмоциональная близость/ привязанность к ребенку
Балл А__3.5____ Балл _Б_4.5_____________
Сильные стороны
Мать жалеет сына. В прошлом (до брака )отношения были более тёплыми и близкими. Отношение к дочке ровное и спокойное.
Проблемы
А.Мать непостоянна в своих реакциях на поступки сына. В последнее время всё чаще не отвечает на вопросы и запросы сына, раздражается.
Б. «Отчим» по отношению к мальчику демонстрирует эмоциональную отстраненность, и раздражительность. Зачастую неправильно интерпретирует поступки и сигналы в поведении ребенка. Считает, что мальчик «неженка» и разбалован матерью и бабушкой. К девочке не проявляет особого внимания. Не играет с ней, редко берёт на руки.
|
А.
1
1,5
|
Б.
1
1,5
|
Стремление родителя (опекуна) к установлению эмоциональной близости с ребенком и поощрению его независимости, учет индивидуальных и возрастных особенностей. Адекватное реагирование на потребности ребенка; правильная интерпретация поступков и поведения ребенка, непротиворечивый характер суждений и идей, высказываемых при общении с ребенком
|
|
|
2
2,5
|
2
2,5
|
Родители (опекуны) демонстрируют достаточную степень эмоциональной привязанности к ребенку и поддерживают контакт с ним. Отдельные трудности при разлучении ребенка с родителем и урегулировании разногласий между родителями и ребенком. В целом правильно интерпретируют поведение и поступки ребенка
|
|
|
3
3,5
|
3
3,5
|
Непостоянство в поддержании эмоционального контакта с ребенком и некоторая двусмысленность в отношении к нему. Не всегда адекватно реагирует на физические потребности и социальные запросы ребенка. С трудом интерпретирует поступки и сигналы в поведении ребенка. Проявление избыточных чувств или чересчур сдержанное отношение к ребенку.
|
|
|
4
4,5
|
4
4,5
|
Потребности и запросы ребенка удовлетворяются в минимальной степени. Эмоциональная отстраненность, раздражительность, излишняя самоидентификация с ребенком. Зачастую неправильно интерпретирует поступки и сигналы в поведении ребенка, практически не реагирует на попытки ребенка заговорить и сблизиться с другими людьми.
|
|
|
5
|
5
|
Патологическая привязанность (неспособность рассматривать ребенка как самостоятельную личность), обидчивость, безразличие, отторжение ребенка, поощряет попытки ребенка сблизиться с другими людьми, но отдаляет ребенка от себя, ребенок подвергается опасности из-за невнимания к его нуждам или неадекватного реагирования на них, полная отстраненность родителя от ребенка
|
|
G.6. Отношение к родительству
Балл А__3____ Балл _Б_5___
Сильные стороны
Иногда мать может радоваться детям и ценить свои материнские чувства.
Проблемы
А. У матери противоречивое чувство по отношению к своей родительской роли, зависит от настроения. В последнее время проявляет всё больше равнодушие и апатии или демонстрирует раздражительность. Всё чаще выходит из себя по незначительным поводам и поступкам детей, особенно сына.
Б. Воспринимает родительство в целом негативно, как обузу. Не видит радости в родительстве, демонстрирует амбивалентное отношение к детям , раздражительность и недовольство. Почти не выражает любви и позитивного отношения к ребенку.
|
1
1,5
|
1
1,5
|
Счастлив быть родителем, относится к родительству позитивно и с юмором, демонстрирует теплоту, любовь, позитивное отношение, имеет адекватное представление о радостях и трудностях родительства
|
|
|
2
2,5
|
2
2,5
|
Отношение к родительству в целом позитивное. Принимает роль родителя. Умеет видеть радость родительства в большинстве ситуаций
|
|
|
3
3,5
|
3
3,5
|
тяжелой ноше. Иногда испытывают радость от воспитания детей. Временами безразличен к ребенку, демонстрирует раздражительность и неудовлетворенность. Отношение к родительству часто зависит от настроения.
|
|
|
4
4,5
|
4
4,5
|
Воспринимает родительство в целом негативно, как обузу. Не видит радости в родительстве, демонстрирует амбивалентное отношение к ребенку, раздражительность и недовольство. Почти не выражает любви и позитивного отношения к ребенку.
|
|
|
5
|
5
|
Негативное восприятие родительства. Ребенок видится как помеха. Тяготится ответственностью за ребенка и выполнением родительских обязанностей. Отстраненность, безразличие и враждебность к ребенку. Не желает быть родителем.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
G.7. Поддержание авторитета и использование родительской власти
Балл А_3_____ Балл _Б_4.5____________Сильные стороны
Мать способна научиться адекватным требованиям к детям при определённой помощи
Проблемы
А. Противоречивые и завышенные требования матери к сыну
Б.Чрезмерное употребление сожителем родительской власти.
|
1
1,5
|
1
1,5
|
Демонстрирует способность поддерживать и правильно использовать родительский авторитет; имеет возможность и желание добиться понимания ребенком своих решений, касающихся поощрений и санкций сообразно с возрастом ребенка и сложившейся ситуации. Умеет устанавливать правила и обеспечивать их выполнение.
|
|
|
2
2,5
|
2
2,5
|
Обладает авторитетом и разумно использует его. Отдельные случаи пререканий с ребенком. В целом умеет устанавливать правила и настаивать на их выполнении
|
|
|
3
3,5
|
3
3,5
|
Правила и требования к ребенку иногда противоречивы, и не всегда выполняются. Произвольное использование родительской власти
|
|
|
4
4,5
|
4
4,5
|
Практически не использует авторитет родителя, не устанавливает правила, не следит за их выполнением. Частые «смены ролей», постоянные пререкания с детьми, родитель не может отказать ребенку или позволить ему проявить минимальную самостоятельность. Ребенок сам устанавливает правила.
|
|
|
5
|
5
|
Демонстрирует полную неспособность к использованию родительской власти, не устанавливает правил, полная смена ролей, избегает ответственности
|
|
|
G.8. Общение родителей с детьми
Балл А_3_____ Балл Б__5__
Сильные стороны
ПроблемыА. Мать всё реже общается с сыном, узнавая о его делах, чувствах, илиинтересуясь его учёбой. Общение сводится к предъявлению требований и претензий. Поддержка сыну не оказывается. С дочерью общение минимально, сопровождает процедуры базового ухода ( кормление, гигиенические процедуры)
Б. Общение отчима с мальчиком носит негативный и критический характер, используются оскорбительные слова и выражения, не интересуется его чувствами; ребенок не имеет права высказать свое мнение. С дочерью практически не общается
|
1
1,5
|
1
1,5
|
Открытое общение между родителем и ребенком свободное от страха; высказывает похвалу и демонстрирует поддержку ребенку в нужных ситуациях и в правильной форме
|
|
|
2
2,5
|
2
2,5
|
Общение родителей с детьми носит в целом позитивный характер, существуют некоторые трудности в обсуждении отдельных тем (секс, глубокие чувства), родители выражают поддержку ребенку, но иногда могут не обращать внимания на его высказывания. Не используют оскорбительных слов и выражений в общении с ребенком
|
|
|
3
3,5
|
3
3,5
|
Общение родителей с детьми ограничено. В процессе общения родители дают противоречивые указания, в некоторых случаях попытки детей выразить собственное мнение игнорируются, их словам не придается значения. Иногда допускаются критические высказывания в отношении детей
|
|
|
4
4,5
|
4
4,5
|
Общение родителей с детьми минимально, не достигает нужного результата, ведется в жесткой форме и носит негативный характер. Высказывание ребенком собственных суждений не приветствуется. Практически отсутствует поддержка ребенка
|
|
|
5
|
5
|
Общение носит негативный и критический характер, используются оскорбительные слова и выражения, детям не дают возможности делиться собственными чувствами; практическое отсутствие вербальной коммуникации. Никакой поддержки ребенку
|
|
|
Раздел H. Характеристики детей
|
|
|
H.1. Послушание/ выполнение ребенком просьб, требований и правил родителей (опекунов)
Балл А_3.5_____ Балл _Б__3.5____________
Сильные стороны
Проблемы
А.Мальчик стал реже слушаться, грубит в ответ на требование матери, просьбы матери выполняет только после напоминаний. Отчима боится, старается не попадаться ему на глаза. Но из-за страха наказания выполняет его требования.
|
1
1,5
|
1
1,5
|
Дети систематически и сознательно выполняют все правила семьи и указания родителей
|
|
|
2
2,5
|
2
2,5
|
Дети демонстрируют послушание, в основном выполняют правила семьи и требования взрослых Дети демонстрируют любовь и уважение к родителям, свободно выражают собственные чувства и сообщают о своих желаниях
|
|
|
3
3,5
|
3
3,5
|
Дети не всегда слушаются родителей, выполняют правила семьи и указания взрослых только при постоянных напоминаниях и контроле
|
|
|
4
4,5
|
4
4,5
|
Дети в основном не слушаются родителей, редко выполняют правила семьи и указания взрослых
|
|
|
5
|
5
|
Полное отсутствие послушания. Отказ от следования правилам и выполнения указаний взрослых
|
|
|
H.2. Привязанность детей к родителям (опекунам)
Балл А___3___ Балл _Б_5_____________
Сильные стороны
Сын говорит о том, что раньше ему с мамой жилось лучше и хочется, чтобы всё было как раньше.
Проблемы
А. Сейчас имеются противоречивые отношения. Часто грубит матери.
Б. Отчима боится, старается избегать.
|
1
1,5
|
1
1,5
|
Своим поведением дети демонстрируют привязанность и близость к родителям
Дети демонстрируют любовь и уважение к родителям, свободно выражают собственные чувства и сообщают о своих желаниях
|
|
|
2
2,5
|
2
2,5
|
Достаточная степень привязанности детей к родителям; иногда заметно раздражение или беспокойство
|
|
|
3
3,5
|
3
3,5
|
Признаки противоречивого отношения к родителям со стороны детей: беспокойство или враждебность, неуверенность в стабильности отношений (например, дети требуют постоянного внимания к себе)
|
|
|
4
4,5
|
4
4,5
|
Минимальная степень привязанности ребенка к родителям, в поведении заметна злоба, неуверенность, безразличие. Попытки ребенка обратить на себя внимание незнакомых людей.
|
|
|
5
|
5
|
Патологические формы привязанности или отторжение родителей; крайняя зависимость от родителей или абсолютная независимость от них, постоянно демонстрирует враждебность и грубость либо сильный страх перед родителем; попытки сблизиться с любым незнакомым человеком
Общение с родителями неконструктивно и неэффективно. Постоянные ссоры, провоцирование, оскорбление активное игнорирование родителей
|
|
|
Раздел I. Условия для развития личности ребенка
|
|
|
I.1. Наличие подходящего пространства и предметов для игр
Балл ___3____________
Сильные стороны
Дети имеют небольшое количество предметов для игры, соответствующих их возрасту.
Проблемы
Ограниченное игровое пространство. Имеются потенциальные опасности: дымит печь, требуется её ремонт
|
1
1,5
|
Имеется безопасное пространство для игр, широкий выбор предметов и развивающих игр в хорошем и безопасном состоянии
|
|
|
2
2,5
|
Ребенок в целом обеспечен предметами для игр, соответствующими его возраста. Имеется в целом достаточное пространство для игры
|
|
|
3
3,5
|
Каждый ребенок имеет небольшое количество предметов для игры, соответствующих его возрасту. Ограниченное игровое пространство. Потенциальные опасности.
|
|
|
4
4,5
|
Небольшое количество или полное отсутствие предметов для игры; имеющиеся предметы в плохом или небезопасном состоянии. Игровое пространство крайне ограничено или небезопасно.
|
|
|
5
|
Полное отсутствие предметов для игры, в качестве игрушек используются неподходящие или опасные предметы, отсутствует игровое пространство
|
|
|
I.2.Содействие обучению и познавательному развитию ребёнка
Балл А__3.5____ Балл Б __- 4.5__
Сильные стороны
Мать раньше уделяла внимание учёбе сына. Проверяла домашние задания. Хвалила за хорошие оценки.Проблемы
А. Мать почти престала уделять внимание урокам, не покупает книг, не хвалит за успехи в учёбе, в школе не появляется («Все равно будут ругать») С дочерью занимается мало, тк очень устает, основной источник информации для детей- телевизор . Есть старые потрепанные книжки, которые остались от Саши , а на новые «денег нет» . Саша иногда читает сестре
Б. Сожитель физически Сашу наказывает за плохие оценки, никакой помощи не оказывает. С дочерью не занимается , считает это «бабским делом»
|
1
1,5
|
1
1,5
|
С удовольствием проводит время с детьми, уделяет время для чтения вслух, рассказывает детям сказки и истории, планирует познавательные мероприятия, посещение музеев, парков; охотно участвует в делах школы, оказывает необходимое содействие в развитии ребенка (обучении ходьбе, говорению, навыкам самообслуживания)
|
|
|
2
2,5
|
2
2,5
|
По возможности уделяет время для чтения вслух, контролирует просмотр телепрограмм детьми, иногда организует познавательные мероприятия, проверяет домашние задания, общается с учителями
|
|
|
3
3,5
|
3
3,5
|
Занимается с ребенком несистематически, позволяет бесконтрольно смотреть телевизор (на словах не одобряя ту или иную передачу), приходит в школу только по вызову, редко читает детям вслух, проявляет минимальный интерес или выдвигает завышенные требования к ребенку (например, уметь читать до зачисления в школу)
|
|
|
4
4,5
|
4
4,5
|
Минимальный интерес к жизни, учебе и развитию личности ребенка, избегает контактов со школой, дети предоставлены сами себе или находятся под гнетом завышенных ожиданий
|
|
|
5
|
5
|
Препятствует познавательному развитию ребенка, держит ребенка дома в собственных целях, препятствует нормальному развитию ребенка (например, заставляет его проводить почти все время в кроватке, не говорит с ним только детским языком) или выдвигает настолько завышенные ожидания, что ребенка начинает страдать от эмоциональных или физических расстройств
|
|
|
I.3. Создание условий и поощрение игровой деятельности детей
Балл А___2.5___ Балл _Б__4.5___________
Сильные стороны
Мать изредка, раньше чаще, играет с ребёнком.
ПроблемыА. Но не считает игру важной для ребенка, всё реже разрешает ребенку играть, потому что под влиянием сожителя считает его взрослым для детских игр.
|
1
1,5
|
1
1,5
|
Понимает значение игры для развития ребенка. Уделяет время для игры с ребенком, поддерживает желание играть и стимулирует спонтанность, поддерживает творчество в игре
|
|
|
2
2,5
|
2
2,5
|
Осознает ценность игры для ребенка, иногда сам создает игровую ситуацию или предлагает интересную игру, играет с детьми по мере возможности
|
|
|
3
3,5
|
3
3,5
|
Не считает игру важной для ребенка, разрешает ребенку играть, но сам никогда не участвует в игре; иногда сковывает инициативу и творчество ребенка в игре
|
|
|
4
4,5
|
4
4,5
|
Игнорирует потребность ребенка в игре, не выделяет пространства для игры и не оставляет для нее времени; не играет с детьми и устанавливает ненужные ограничения для игры; сковывает спонтанность ребенка; считает, что дети должны работать или учиться, а не играть
|
|
|
5
|
5
|
Недоволен игрой ребенка, не оставляет возможности для спонтанности и творчества («Я в детстве не играл, а он(а) все время играет); не одобряет игр ребенка или не разрешает ребенку играть
|
|
|
I.4. Регулирование взаимоотношений между детьми в семье
Балл А______ Балл _Б______________
Сильные стороны
А. Мать стремиться создать хорошие отношения между детьми. Видит, что сын любит и жалеет сестру, хорошо с ней играет.
Проблемы
А. Но эти отношения нестабильны. Часто возлагает на сына обязанности няньки, особенно в последнее время, когда находится в состоянии алкогольного опьянения, либо в состоянии апатии и равнодушия. В конфликтных ситуациях между детьми всегда на стороне дочки, Может быть несправедливой.
Б. Сожитель в случае ссоры между детьми всегда на стороне девочки, физически наказывает мальчика, оскорбляет, п
|
1
1,5
|
1
1,5
|
Знает об особенностях взаимоотношений родных братьев и сестер, проявляет чувствительность и такт. Обучает детей навыкам решения проблем, взаимному уважению и сотрудничеству. Принимает во внимание индивидуальные различия. Придает большое значение справедливому и равному обращению со всеми детьми.
|
|
|
2
2,5
|
2
2,5
|
Препятствует дракам и ссорам, поощряет мирное обсуждение проблем и решение конфликтов; содействует решению проблем, стремится справедливо относиться ко всем детям
|
|
|
3
3,5
|
3
3,5
|
Позиция и роль родителя противоречивы. Иногда помогает детям решать конфликты и проблемы. Не придает значения справедливости
|
|
|
4
4,5
|
4
4,5
|
Демонстрирует безразличие, пускает дело на самотек. Игнорирует как позитивные, так и негативные моменты во взаимоотношениях детей, не практикует равного и справедливого отношение к каждому ребенку
|
|
|
5
|
5
|
Делит детей на «любимых» и «нелюбимых», поощряет вражду между детьми, позволяет доминировать одному из детей, негативно отзывается о ребенке в присутствии других детей
|
|
|
Раздел J. Взаимоотношения между родителями (опекунами)
|
|
|
J.1. Поведение родителей в ситуациях конфликтов и повышенного стресса
Балл __5_____________
Сильные стороны Проблемы
Полная неспособность решать конфликты, имеют место физическое насилие, злоупотребление алкоголем в разной степени со стороны обоих и матери и её сожителя. Имеются травматические последствия домашнего насилия: у Марии Ивановны было сломано ребро. Скандалы и насилие имеют тенденцию к увеличению.
|
1
1,5
|
Конструктивное обсуждение проблем, эффективное преодоление стрессовых ситуаций и разрешение конфликтов
|
|
|
2
2,5
|
Обсуждают серьезные разногласия, решают большую часть конфликтов; редкие ссоры
|
|
|
3
3,5
|
Серьезные конфликты игнорируются и не находят решения. Способны преодолевать разногласия по менее важным вопросам; частые ссоры; иногда прибегают к угрозам и запугиванию
|
|
|
4
4,5
|
Постоянные конфликты и ссоры. Иногда имеют место агрессивные действия (хлопанье дверьми, разбивание посуды), но не насильственные действия против партнера
|
|
|
5
|
Полная неспособность решать конфликты, имеют место насильственные и деструктивные действия со стороны одного из партнеров (физическое насилие, злоупотребление алкоголем и наркотиками, уход из семьи, действия, создающие опасность для самого себя и для окружающих)
|
|
|
J.2. Распределение прав и обязанностей в семье
Балл __5
Сильные стороны
ПроблемыВиктор Петрович не считает, что у него есть какие-то домашние обязанности, кроме зарабатывания денег. Все обязанности лежат на Марии Ивановне. Но в последнее время она с ними не справляется из-за употребления и развивающейся депрессии. Это является очередным поводом длядомашнего насилия со стороны сожителя.
|
1
1,5
|
Оптимальное распределение прав и обязанностей для данной семьи
|
|
|
2
2,5
|
Небольшой дисбаланс прав и обязанностей, традиционное распределение ролей, принятое обоими родителями (например, в соответствии с нормами данной культуры)
|
|
|
3
3,5
|
Некоторый дисбаланс прав и обязанностей, иногда создающий сложности в нахождении компромиссов и разрешении конфликтов; определенный уровень дискомфорта, связанный с устоявшимся распределением взаимосвязанный ролей
|
|
|
4
4,5
|
Существенный дисбаланс прав и обязанностей, риск домашнего насилия, ситуация наносит ущерб членам семьи, крайняя степень доминирования со стороны одного из партнеров
|
|
|
5
|
Крайнее неравенство прав и обязанностей; ситуация наносит вред физическому и эмоциональному благополучию детей и взрослых, полное подчинение одного из партнеров воле другого, крайняя степень доминирования, имеет место домашнее насилие
|
|
|
J.3. Отношение родителей (опекунов) друг к другу
Балл А 5______ Балл _Б_4.5_____________
Сильные стороны-
Проблемы
А. Иванова М.И. боится своего сожителя, она понимает, что не может соответствовать его требованиям. Ей трудно противостоять насилию.
Б. Демонстрирует неуважение , критикует постоянно, обижает, есть подозрение, что случаются драки
|
1
1,5
|
1
1,5
|
Уважение, позитивное отношение, восхищение, забота, доверие, осознание различий друг друга, Поддерживает и помогает партнеру,
|
|
|
2
2,5
|
2
2,5
|
В целом демонстрирует позитивное отношение, готов оказать поддержку, иногда испытывает раздражение к партнеру
|
|
|
3
3,5
|
3
3,5
|
Иногда безразличен, раздражен, демонстрирует покровительственное или противоречивое отношение к партнеру Редко помогает и поддерживает партнера, непредсказуем, намеренно наносит обиды
|
|
|
4
4,5
|
4
4,5
|
Снисхождение, неудовлетворенность, гнев, неуважение, страх, Практически не помогает и не поддерживает партнера, зачастую ненадежен, проявляет безответственность, подводит партнера, не подстраховывает его, демонстрирует критическое отношение
|
|
|
5
|
5
|
Боязнь партнера, враждебность, насилие, ненависть, отторжение, полное безразличие Не выполняет договоренностей, ненадежен, публично оскорбляет и унижает партнер
|
|
|
Раздел K. История насилия и неудовлетворения нужд родителей/опекунов ,
|
|
|
K.1. Семейные традиции воспитания детей
Балл А_3____ Балл _Б____4.5__
Сильные стороны
Проблемы
А. Мария Ивановна в детстве имела опыт жизни в частых конфликтах. Её отец оставил семью, когда она была школьницей. Её мать растила детей одна.
Б. Сожитель жил в семье , где наказание было основной мерой воспитания. Отец неоднократно оставлял семью, возвращался и снова уходил.
|
1
1,5
|
1
1,5
|
В процессе воспитания делался упор на развитие индивидуальности и самоуважения; воспитывался в прочной и стабильной семье
|
|
|
2
2,5
|
2
2,5
|
Испытал определенную нестабильность в детстве, не имевшую серьезных последствий для взрослой жизни; получал достаточно заботы и внимания в семье
|
|
|
3
3,5
|
3
3,5
|
Ограниченное внимание со стороны родителей, травма от утраты связи с одним из родителей, физическая или эмоциональная отдаленность родителей от ребенка, конфликтные отношения с родителями в детстве
|
|
|
4
4,5
|
4
4,5
|
Невнимание со стороны родителей, переход в другую семью, длительное отсутствие родителей, постоянные конфликты с родителями в детстве
|
|
|
5
|
5
|
Воспитывался в основном в приемных семьях и интернатных учреждениях
|
|
|
K.2. Насилие и телесные наказания в детстве Балл А___2___ Балл _Б___5___________
Сильные стороны
А. Иванову М.И. иногда шлёпали за проступки и шалости. Наказание ремнем или другими предметами не использовали.Проблемы
Б. Отчима часто подвергали наказанием ремнем в семье, избивали сильно. Один раз даже обращался к врачу.
|
1
1,5
|
1
1,5
|
Физическому насилию и телесным наказаниям не подвергался
|
|
|
2
2,5
|
2
2,5
|
Редкие шлепки, физические меры воздействия не были обыденной формой наказания
|
|
|
3
3,5
|
3
3,5
|
Родители регулярно шлепали, иногда подвергался более тяжким телесным наказаниям
|
|
|
4
4,5
|
4
4,5
|
Регулярно подвергался тяжким телесным наказаниям, случаи физического насилия: нанесение ударов кулаками и различными предметами
|
|
|
5
|
5
|
Подвергался тяжелым формам физического насилия с прямой угрозой для жизни; случаи госпитализации
|
|
|
K.3. Насильственное поведение во взрослой жизни
Балл А__2____ Балл _Б__4.5____________
Сильные стороны
А. По отношению к другим людям физических действий не допускает.
ПроблемыБ. Участвовал в драках, бывают угрозы по отношению к другим людям
|
1
1,5
|
1
1,5
|
В нужных ситуациях проявляет настойчивость и твердость. Не дает себя в обиду. Никогда не прибегал к словесным оскорблениям других людей
|
|
|
2
2,5
|
2
2,5
|
Не прибегает к насилию, не допускает агрессивных действий
|
|
|
3
3,5
|
3
3,5
|
Случаи психопатического поведения с причинением незначительного материального ущерба, но не направленного непосредственно против других людей (швыряние предметов, словесные угрозы). Не прибегает к насилию в отношении детей.
|
|
|
4
4,5
|
4
4,5
|
Нанесение ущерба имуществу, драки со сверстниками, угрозы действием, насильственные действия в отношении других (толчки, дерганье за одежду, тряска)
|
|
|
5
|
5
|
Нападение на других людей, телесные повреждения, материальный ущерб
|
|
|
K.4.Подверженность актам насилия во взрослой жизни
Балл А_4.5_____ Балл _Б___2___________ Сильные стороныПроблемы А.Систематически подвергается физическому насилию, словесным оскорблениям и унижениям со стороны сожителя
Б. Случайные стычки на работе, ругань и оскорбления.
|
1
1,5
|
1
1,5
|
Никогда не был жертвой насилия
|
|
|
2
2,5
|
2
2,5
|
Отдельный эпизод (жертва нападения, ограбления)
|
|
|
3
3,5
|
3
3,5
|
Систематически подвергается словесным оскорблениям (оскорбительные клички, оскорбительные замечания и т.д.), систематические унижения со стороны супруга или члена семьи, унизительное обращение
|
|
|
4
4,5
|
4
4,5
|
Постоянные словесные оскорбления и эмоциональное насилие, случаи физического насилия (изнасилование, домашнее насилие), угрозы действием, унизительное обращение, неоднократные случаи нанесения травм в результате домашнего насилия
|
|
|
5
|
5
|
Постоянно становится жертвой насилия. Ставит себя в угрожающие для жизни ситуации или вступает в отношения, в которых становится жертвой эксплуатации. Допускает использование себя в качестве проститутки, переносчика наркотиков, и т.п. Эпизоды домашнего насилия с госпитализацией жертвы. Неоднократные изнасилования
|
|
|
Раздел L. Особенности личности родителей (опекунов
|
|
|
L.1. Способность к обучению и стиль учебы
Балл А______ Балл _Б______________
Сильные стороныА. Мария Ивановна способна усваивать материал средней сложности. Понимает и сказанное и прочитанное. В школе успевала по всем предметам. Училась в железнодорожном колледже, но оставила его, когда вышла замуж и вернулась в деревню.
Б. Небольшие трудности в понимании. Мыслит конкретными категориями. Способен усваивать конкретные понятия, но с трудом понимает абстрактные идеи
Проблемы
|
А
|
Б
|
Выше среднего. Быстро усваивает сложные и абстрактные понятия, умеет предсказывать последствия, способен усваивать материал независимо от формы его подачи
|
|
|
1
1,5
|
1
1,5
|
|
|
2
2,5
|
2
2,5
|
На среднем уровне. В целом понимает сказанное и прочитанное. Осваивает абстрактные и сложные понятия при минимальном количестве повторений и с небольшими разъяснениями. Способен усваивать материал при различных формах его подачи
|
|
|
3
3,5
|
3
3,5
|
Небольшие трудности в понимании. Мыслит конкретными категориями. Способен усваивать конкретные понятия, но с трудом понимает абстрактные идеи
|
|
|
4
4,5
|
4
4,5
|
Умственная отсталость легкой или средней степени. С трудом усваивает простейшие понятия. Необучаемость умеренной или среднетяжелой степени.
|
|
|
5
|
5
|
Расстройство мышления, умственная отсталость в тяжелой форме, минимальный уровень понимания, необучаемость тяжелой степени
|
|
|
L.2. Вербальная и невербальная коммуникация
Балл А__3____ Балл _Б_____3_________
Сильные стороны
Проблемы
Общение тем дальше, тем меньше, поводы для общения часто носят негативный характер
|
1
1,5
|
1
1,5
|
Открытое общение, способен легко и уверенно выразить собственную позицию или чувства
|
|
|
2
2,5
|
2
2,5
|
В целом общается достаточно легко и уверенно, испытывает небольшие трудности в общении на некоторые темы, готов к активному общению
|
|
|
3
3,5
|
3
3,5
|
Ограниченные навыки общения. Общается в основном на бытовые или профессиональные темы, иные виды общения минимальны; почти не воспринимает чувств других людей, обсуждение важных вопросов часто бывает непродуктивным, тенденция к самоустранению
|
|
|
4
4,5
|
4
4,5
|
Минимальные навыки общения, часты случаи недопонимания, неправильного восприятия слов и жестов, нежелание выслушивать другую точку зрения
|
|
|
5
|
5
|
Полное отсутствие общения. Не способен и не желает слушать других, выражать собственные чувства и позицию
|
|
|
|
|
|
|
|
L.3. Подозрительность/способность доверять
Балл А__2.5____ Балл _Б 3.5_________
Сильные стороныМожет доверять только близким людям.
ПроблемыА. Слишком осторожна. Не сразу идёт на контакт с социальным педагогом.
Б. Напряжен. Доверяет с трудом. Подвергает сомнению правомерность самых элементарных вопросов со стороны социального педагога. Считает, что виноваты все, но не он.
|
1
1,5
|
1
1,5
|
Склонен доверять другим людям в разумных и реалистичных пределах
|
|
|
2
2,5
|
2
2,5
|
Иногда слишком осторожен или доверчив
|
|
|
3
3,5
|
3
3,5
|
Напряжен. Доверяет с трудом. Подвергает сомнению правомерность самых элементарных вопросов со стороны специалиста либо слишком легко открывается и дает информацию о себе
|
|
|
4
4,5
|
4
4,5
|
Подозрителен. Доверяет с огромным трудом. Не желает давать никакой информации или слишком легко доверяет незнакомым людям, излишняя подозрительность или доверчивость создает серьезные проблемы для родителя и его семьи
|
|
|
5
|
5
|
Крайне подозрителен. Считает, что все окружающие настроены против него без каких-либо реальных оснований, либо без оснований доверяет незнакомым людям, что создает угрозу собственной безопасности и безопасности детей
|
|
|
L.4. Самостоятельность
Балл А___3______ Балл _Б______________
Сильные стороны
А.Может при благоприятных условиях самостоятельно решать свои дела.
Б. Самостоятельно решает повседневные задачи, обладает достаточной эмоциональной независимостью
ПроблемыА. В последнее время проявляет признаки сильной зависимости от сожителя, беспомощности, безысходности, депрессии.
|
1
1,5
|
1
1,5
|
Самостоятельно решает повседневные задачи, обладает достаточной эмоциональной независимостью
|
|
|
2
2,5
|
2
2,5
|
Зависим от других в незначительных вещах
|
|
|
3
3,5
|
3
3,5
|
Нуждается в помощи при решении элементарных повседневных задач; некоторая степень эмоциональной зависимости. Не любит оставаться один, предпочитает компанию других, настойчиво ищет компаньона, держит при себе детей чтобы не быть одному
|
|
|
4
4,5
|
4
4,5
|
Практически не способен самостоятельно решать элементарные повседневные задачи, не может жить один, нуждается в помощи в расходовании денег, приобретении продуктов питания. Держит при себе детей для эмоциональной поддержки, легко может стать жертвой эксплуатации
|
|
|
5
|
5
|
Не способен жить самостоятельно, нуждается в посторонней помощи чтобы выжить, полностью зависим от детей в эмоциональном плане, старается сохранить отношения любой ценой, не считаясь с ущербом для себя и детей, не способен принимать самостоятельные решения, неоднократный опыт жизни в условиях эксплуатации и постоянной угрозы жизни и здоровью
|
|
|
L.6. Готовность к сотрудничеству
Балл А_2.5______ Балл. _Б_5_____________
Сильные стороны
А. Готовность матери делится информацией. При определённом усилии со стороны специалистов она может сотрудничать в процессе изменений
Проблемы
Б. Отказ от сотрудничества сожителя
Считает, что всё делает правильно, и никто не имеет право ему указывать. Не отвечает на большинство вопросов. В силу своего отношения может даёт неискренние ответы на вопросы
|
1
1,5
|
1
1,5
|
Активно стремится получить помощь, с готовностью делится информацией, излагает проблемы и поясняет их на примерах, открыт к новым идеям
|
|
|
2
2,5
|
2
2,5
|
С готовностью отвечает на вопросы, предоставляет дополнительную информацию, не пропускает назначенных встреч, пунктуален, в случае опоздания предупреждает по телефону, пытается использовать предложенные идеи на практике
|
|
|
3
3,5
|
3
3,5
|
Иногда демонстрирует непостоянство и недостаточное желание сотрудничать; работник вынужден проявлять настойчивость для получения информации; пассивное
|
|
|
4
4,5
|
4
4,5
|
Участвует только по необходимости (например, по решению КДН), опаздывает на встречи, не дает развернутых ответов на вопросы, придумывает отговорки, преуменьшает проблемы, отказывается отвечать на некоторые вопросы.
|
|
|
5
|
5
|
Отказывается сотрудничать. Не отвечает на большинство вопросов. В силу своего отношения может давать неискренние ответы на вопросы
|
|
|
L.7. Практичность, способность к решению проблем, устойчивость к трудностям
Балл А_____ Балл _Б______________
Сильные стороны
Мать способна принимать решения в спокойной обстановке
ПроблемыА. В ситуации кризиса теряется, не видит выхода. Трудно принимает решения, демонстрирует неуверенность
Б. Сожитель склонен к безрассудным действиям
|
1
1,5
|
1
2,5
|
Безупречный здравый смысл, способность определять возможные варианты действий, активный поиск решения проблем. Владеет разнообразными способами преодоления трудностей, осознает собственные недостатки и умеет их компенсировать; отличная интуиция
|
|
|
2
2,5
|
2
2,5
|
В целом хорошие навыки решения проблем и преодоления стресса; в целом способен предугадывать ситуацию и намечать возможные варианты действий, знает о собственных недостатках и ищет способы компенсировать их, имеет некоторое представление о собственном стиле решения проблем
|
|
|
3
3,5
|
3
3,5
|
С трудом обозначает возможные варианты действий, не всегда делает правильный выбор, не всегда осознает собственные слабые стороны, практически не имеет представление о собственном стиле решения проблем
|
|
|
4
4,5
|
4
4,5
|
Безрассудные действия во многих второстепенных и одном важном вопросе (например, оставляет ребенка под присмотром друга-алкоголика), ограниченные представления о решении проблем и способах преодоления трудностей, не может просчитать ситуацию даже с посторонней помощью, не имеет представления о собственном стиле решения проблем
|
|
|
5
|
5
|
Крайнее безрассудство. Неспособен определить возможные варианты действий, не в состоянии справиться со стрессом, не признает наличие у себя слабых сторон
|
|
|
L.8. Баланс между собственными нуждами и потребностями ребенка
Балл А__2____________ Балл _Б___4.5___________
Сильные стороны
Мать способна удовлетворять свои потребности не в ущерб потребностям детей
Проблемы
Сожитель свои потребности ставит на первое место. Имеет слабое представление о реальных потребностях детей.
|
1
1,5
|
1
1,5
|
Поддерживает оптимальный баланс между собственными нуждами и потребностями ребенка
|
|
|
2
2,5
|
2
2,5
|
Баланс иногда смещается в ту или иную сторону; супружеские отношения иногда приносятся в жертву ради удовлетворения потребностей детей и семьи. Потребности детей иногда уходят на второй план ради удовлетворения запросов родителей, но при этом без серьезного ущерба для ребенка
|
|
|
3
3,5
|
3
3,5
|
Часто ставит на первый план собственные интересы, что имеет последствия для ребенка в эмоциональном плане, но не наносит ему физического вреда (например, мать торопит ребенка потому что спешит на свидание с другом, удерживает при себе ребенка чтобы не быть одной или для удовлетворения собственных эмоциональных потребностей.
|
|
|
4
4,5
|
4
4,5
|
Систематическое пренебрежение интересами ребенка ради собственных (например, оставление малолетнего ребенка под присмотром ребенка в возрасте 10 – 12 лет); непризнание особых потребностей ребенка в ущерб благополучию и безопасности ребенка; чрезмерное самопожертвование (“дети – моя жизнь”, “ради детей я готов на все”, “без них я никто”)
|
|
|
5
|
5
|
Преследует собственные интересы в ущерб интересам ребенка, его эмоциональному и физическому здоровью и благополучию, причинение страданий ребенку
|
|
|
L.9 Самооценка
Балл А__3.5____________ Балл _Б_1_____________
Сильные стороны
Проблемы
А. Имеет низкую самооценку , считает себя плохой женой и матерью
Б. Имеет завышенную самооценку. Считает, что он знает ответы на все вопросы, и как надо воспитывать мужской характер. Свысока относится к мнению окружающих
|
А
|
Б
|
Позитивно отзывается о себе, удовлетворен собой
|
|
|
1
1,5
|
1
1,5
|
|
|
2
2,5
|
2
2,5
|
Часто слишком самокритичен, но воспринимает позитивные отзывы
|
|
|
3
3,5
|
3
3,5
|
Низкая самооценка, с трудом воспринимает позитивные отзывы
|
|
|
4
4,5
|
4
4,5
|
Постоянное самоуничижение. Не видит в себе ничего хорошего
|
|
|
5
|
5
|
Крайне низкая самооценка. Ненависть к себе
|
|